他 变 了 —— 对一位历经父母离异学生的心理疏导

作者:admin  录入:admin  发布时间:2013-9-25  浏览次数:371

他  变  了

—— 对一位历经父母离异学生的心理疏导

              南京市仙林中学  马孝东

内容摘要

14岁的他,乐观、勤奋、进取、向上,是班上的佼佼者。然而,面对家庭的变故,他消极、慵懒、颓废、不思进取、自暴自弃。成绩也一落千丈,面对他的变化,我细心的观察,耐心的疏导,终于帮他找回了原来的他,在今年的中考中轻松地跨进了省重点高中。

初一 他 灿 烂

我清楚地记得,2004年的8月30日他和众多的学生一样,前来班级报到,问他姓名时,腼腆的一笑,而后便和班级的同学一旁说笑去了。在第一次班会上,他被全班同学推选为班长,而他却只是开心地咧着嘴笑着。在他的带动下,班级工作开展得有声有色,班级同学也多次在市、区、校获得各种奖项。期末统考中,他考了全年级第四,为此,他懊恼不已,并暗下决心,一定要争取第一,才不愧于班长的荣誉称号。作为班主任的我,暗自庆幸有这样的得力助手。

初二(上)他 沉 闷

一个暑假过来,近两个月没见面的同学们,兴奋不已,高谈阔论。无意中一瞥发现他独坐一角,默默无语。我心想到底是班长,知道以身作则了!可没想到两周后的一天,随着一声“报告”,怒不可遏的他,站到了我的面前,我先是一惊,继而问他:怎么了?哪儿不舒服?要请校医吗?我关切地询问换来的是一声不吭,接着我提出打电话喊他的家长,带他去医院看看,不料他却甩手冲出了办公室。下课后,任课老师讲出了事情的经过,原来课堂上与老师言语不和,竟带头把作业本撕了,还鼓动其他同学一起撕,向老师示威呢!等他冷静后,我找他谈心,客观地帮他分析事情的对错及造成的不良影响,他承认了错误并向老师道歉。可没过几天,他竟在课堂上睡着了,接着就是从不交作业,发展到和同学打架。这像是他吗?他这是怎么了?带着这样的疑问,我有目的的找他谈心,和他交流,告诉他最近的表现是多么让老师和同学们失望。我说无论发生了什么,你都要勇敢地去面对,而不是像现在的所为,自暴自弃是无用的表现,坚强地面对才是强者。他终于开口向我道出了事情的真相,原来他的父母正在闹离婚。我劝慰他说:“如果你的父母生活在一起彼此感到痛苦,那还不如分开的好,但无论他们是合还是分对你的爱都会依然如故。”尽管无数次的劝慰、说理,可他却无法摆脱阴影,他在一篇周记中写道:

以前见到别的同学家庭破裂,最伤心的便是他们的儿女了。我对那些苦难儿深感同情。可如今,我也成了一个苦难儿,我郁闷、苦恼、伤心、悲愤,但也只是徒劳,上天为什么这样对我?为什么?

他们都已经熬过了十几个春秋,而这十几个春秋竟不如一纸离婚协议书,我无法了解他们是怎样想的,为什么要让一个幸福美满的家庭变得支离破碎。我曾埋怨过上天,为什么让我生活在这样一个家庭里;我也曾埋怨过父母,为什么对我这么绝情,不听我的意见;我更埋怨我自己,为什么这么无用,不能平息这场无烟的战争。

我整天被那些忧愁压得喘不过气来,可他们一点也不顾我的存在,我难过极了,想过“解脱”自己,想过离家出走,但我又无法做到,因为我还无法忘记他们曾经给过我的爱。我变得迷茫了,变得朦胧了,快要消失了······

我只能任由上天的安排,可我也不知我是否能承受那么多的磨难与痛苦······

看到他的周记,我的心情很沉重,此时的他,最需要的是理解和关爱,他是一个受害者,和众多面临家庭破裂的孩子一样,内心备受煎熬。责任心和使命感让我绝不能置之不理,我要让他受到的伤害降到最低,帮助他接受现实,引导他走出困境。可这又谈何容易,正如儿童心理学家李·索尔克所说:“对于一个孩子来说,只有死了亲人才能比父母离婚更痛苦、更损伤身心。”美国耶鲁大学的耶鲁儿童研究中心主任阿尔勃特·索尔尼特也认为:“离婚是威胁着儿童最严重和最复杂的精神健康危机之一。”他实在无法理解父母为何非要离婚不可,父母的离婚让他感到自卑、焦虑、痛苦。深思熟虑之后,我决定先分别找他的父母谈谈,把孩子的近况及离婚给孩子心理上带来的不良影响如实相告,希望他们能做做孩子的思想工作,可其父母各执一词,最终也没能达成一致的意见,好在他们都答应会多关心孩子。

然而,没想到事情发生了,由于对母亲的误会,他对母亲的探望异常的反感,在周记中他这样写道:

一阵悦耳的铃声,结束了上午最后一节课,我很高兴地拉着同学,一起去吃饭。走到校门口,我发现她又来了。

现在的我最怕见的便是她,因为她每次都会给我带来不尽的痛苦与伤心,甚至还有些尴尬。这次,她又来了,我猜又不见得有什么“好事”,她向我走过来,只见手里提着些吃的和新衣服,我想是给我的。我突然发现,她那蜡黄的脸显得更憔悴了,尽管如此,但我始终未接她手里的物品,她喊我,我不理,只是快步走向同学们和他们一起去吃饭了。把她一个人抛在寒风中,我可以体会到被人拒绝的感受,但我想不知她想过我的感受没有。

带着这种伤心,我强吃完了午饭,来到学校走进教室,她竟还在那儿,我毫不犹豫地转身走向别处,真是不愿再见到她。或许是不想再伤感了吧!她追了出来,同学们围了过来,众目睽睽之下,我不知所措,忽地又走进教室,将她拒之门外,她似乎是不死心,呆呆地站在门外,浑浊的眼睛凝望着远方。我用余光瞟了一下,心里真不是滋味,鼻子酸溜溜的,泪水不禁溢出眼眶。她又看了看我,默默地离开了。她走了,不争气的泪水止不住地流了下来,流到我的心里。

她是谁?他就是和我父亲要离婚的母亲,每次的见面总带来伤感,不见面其实都很快乐的,为什么明知如此还要如此做呢?或许是母爱,但我不理解,她还算是我的母亲吗?那么又为什么对我这么不公?我做错什么了?是她把我变得和别人不一样?真是不如不见。

看了这段文字后,我的心情久久不能平静,随后我给他写下了这样的话:你有你的苦衷,母亲有母亲的难处,她来看你是放心不下你,因为她还深深的爱着你,看到你这样对她,不理解她,她会悲痛欲绝的。你这样的态度对她等于往她的伤口上撒盐,何必这样残忍呢?她毕竟是你的妈妈呀!其实,她也是个弱者,她更需要你的理解,生活中有许多事情,并非渭径分明的,但有一点你可以坚信,你母亲对你的爱永远不会改变,别再伤害她,也别再伤害你自己好吗?既然父母的离异已成为现实,就勇敢地去面对,快乐地对待生活中的每一天吧!

随后的几天,他的情绪稳定了许多,学习也有了劲头,可埋在心里的阴影,已让他的成绩一落千丈。期末考试时,他的排名竟在班级倒数了。

初二(下)他 困 惑

短短的寒假,他竟离家出走了,当然也不算是,他只是悄悄地拿着钱,在火车站徘徊了很久后,决定摸回他的老家而已,一个偏僻而又落后的小山村,因为那里有它的奶奶。奶奶对他的爱不曾改变,他说他只是想看看奶奶,看看小时候生活过的地方罢了,没想到父亲、母亲会如此惊慌,还在乎他的存在。他说:“他有点感动了。”临近开学的一天,我把他约了出来,询问了他此次“旅行”的收获,他说:“看到年迈的奶奶和几间破旧的小屋,我咋觉得人活着就这么难。”我告诉他说:“当你慢慢长大的时候,你就会发现你的生命不只属于你自己,你要为爱你、疼你的父母而活。为你肩上的责任而活,活着要比死难的多,你能悟出这个道理,说明你长大了,成熟了,你现在应好好地考虑一下自己的前途了,眼看就要开学了,升学也迫在眼前,经历了这么多的磨难,你的成绩远不如从前,你应该放下包袱,轻装上阵,好好的拼一把,争取考上理想的高中,跨好人生的第一步,我相信你一定会走好这一步的,努力吧!我等着你的好消息!”

这次的谈心,他很受鼓舞,心情也开朗了。开学后三周,他在周记中给我写道:老师,我想说,却不知从何说起,为什么要对您说?总之,我的困惑不得不对您说,

记得上学期,我曾一度地追求爱与被爱来排解心中的苦闷,您劝了我,可我并不理解,似乎就这样随风而逝了,是我摒弃了爱(不知是爱还是好感,在此且称“爱”吧!)可是,现在我却在逃避它,呵!这人可真可笑,一个口口声声说寻爱的人,遇到了爱,却又不知所措,整天躲着,您说可笑吗?其实,这已是第二次了,她写信给我,我紧张害怕,只是敬而远之,不知这样做对不对,真矛盾,但我真的不敢迎合她,我有些怕,我不敢往下想,因为我不想辜负您对我的期望,您说,我到底该怎么做?

我回复到:谢谢你的信任,其实,无论现在或是将来,你都可能会遇到这样的事,这很正常,不必惊慌。但你必须保持清醒和理智,你认为和她交往会持久吗?利大还是弊大呢?这样的女孩值得你投入精力和时间吗?当然,我并不是说她不好,只是我觉得你更应该把精力放在最重要的学习上,我很赞成你现在的做法,从某种角度上说,和她保持距离,就当什么也没发生过,是对她最好的答复,一方面自己摆脱了纠缠,另一方面也让她知道,她和别人还有距离,也可激发她努力学习,日后,做一个有品位的女孩。你说呢?要相信,最美的风景绝不在沿途中,你一定要学会拒绝他人哦!为了追求自己的人生理想,学会放弃也是很有必要的呀!让我欣慰的是她听从了我劝解,学习劲头更足了。

初三(上)他 反 省

一天午自习时,班上竟有五人迟到,而这其中就有他,盛怒的我毫不留情的批评了他,不料,他不服气和我顶撞起来。第二天,他在作业本里夹了封信给我,在信中他说:“老师,有时感觉特对不起您,您对我付出得太多,我曾那么让你头痛,虽说人非圣贤,知错就改,善莫大焉。而我却一错再错,昨天又与您······实非常人之所为,或是一时的冲动,又或是另有他因,只不过这一切都不可改变,我的幼稚,或还带着些冲动,伤害了您,一切都无法挽回,但我仍思量着怎么去弥补,或许是补不回来了,但我仍然得去做,而且必须去做,我郑重地向您道歉:老师,对不起!我知道这句话弥补不了什么,但可以代表一个无知学徒的内心,虽微不足道,可我的内心会轻松些,头脑会清醒些。作为您的学生,我深知自己是极不合格的,但每次总是您在我灰心丧气、放弃一切时给我鼓励,教我如何面对生活,也是您帮我一点点找回我自己的。可我却如此呆滞,班长没干好,团员没做好,甚至连一名普通的学生也做不好,我真是惭愧之极。先前说别人幼稚,现在却是我的幼稚,从未为别人、为集体想过,有的只是自私自利,我不值得您的信任,也不配得到您的原谅,更是辜负了您的希望。我也不祈求什么,只是希望您别因我而忧愁,原谅我的过错吧!我会对自己负责的。

说实在的,他和我发生矛盾已不止一次,可这次我真的很生气,他竟然当着全班学生的面冲出教室,对我的批评不屑一顾,但看到他能这样清醒地反省自己,在感动欣慰之余,对他也多了一份放心。

我回信说:你不必自责,没什么的,过去的,就让他过去吧!要学会释怀,才能轻松,我希望你选择坚强而非脆弱;选择快乐而非忧郁;选择坦然面对而非躲避;选择开朗而非敏感。更希望你不能因为自己受到了伤害,而再去伤害别人,千万别让老师觉得你是恨铁不成钢呀!你所面临的一切、一切的问题,都是很正常的问题,只不过你比别人早些体会到了而已,关键是该怎样面对和处理。这几年是你人生中尤为重要的时期,你一定得把握好!别想得太多,大踏步向前吧!

初三(下)他 奋 起

或许是升学的压力,或许是他真的成熟了,也或许是我的关爱打动了他。总之,他对我说:天降将大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤······是啊!我们的学习将更加地紧张,竞争将更加激烈。也许,这就是人人必经的一程,我不希望一路哀怨,痛苦万分,至少风雨兼程的还有这么多的老师和同学。我们同甘共苦的缘分应该是一种幸福才对呀!回忆中学的点点滴滴,我们流过泪,吃过苦。可是我们同样快乐过,幸福过。有一知己足已,何况还有这么多的好友呢,此时,我们应该一起奋斗,一起竞争,这才是最好的同学情。同学们,加油啊!

看到他的这段话,我如释负重,我为他高兴,他终于走向了正常的轨道。

后来,他又再周记中写到:我们常为自己的拥有而高兴,同时,我们也没有停止地去羡慕别人拥有而我们所没有的,似乎一直是这样,追求——拥有——遗忘。

初三的学习生活已变得十分紧张,这是我们都不愿接受的学习方式,然而面对几个月后的中考,面对诱惑着我们的学校,再回头看看我们的爱好,娱乐,全都没了,真有些矛盾,可又必须选择,选择了勤奋学习,就必然要放弃娱乐,但那些篮球、漫画、游戏又是那么的令人不舍,有时我们总爱妄想一切,却不珍惜眼前所拥有的。若不经受磨难,怎又会懂得幸福,若不失去,怎又懂得拥有的珍贵,可能生活就是这样,有舍也有得。而我们最应该做的是放弃那些无关紧要的事情,去珍惜所拥有的,别再惋惜了,别再伤感了,赶快为明天而奋斗吧!

是啊!他真的变了,虽然他曾经失落过,迷茫过,伤心过,困惑过,可现在,他又露出了甜甜的笑。他自信了,经历了这三年的磨练,他坚强了,成熟了,也考上了省重点高中。历经了他的成长,一方面让我感到欣慰,另一方面也深感育人的责任之重。当然,我为自己能抚平孩子受伤的心而自豪,更为挽救了孩子的前途而骄傲,我想这就是教师的价值所在吧!

反思他的成长,我不禁想到,在当今社会上较高的离婚率如潮汛般奔涌而来的时候,离异家庭子女的教育问题已成为学校及社会关注的焦点,这些处在不利环境条件下的未成年人,我们有义务承担起对他们的教育与保护,我们也应让自己的天职放射出更强烈的人文精神的光芒,用我们一颗永恒的爱心去疏导、说服、关爱他们,也只有这样才能把他们从一些不良的思想、行为中解救出来,让他们的身心和学习得到和谐、健康的发展。

(本文获2008年南京市优秀教育案例评比二等奖)